ANAK - ANAK DAN INTERNET

CHAPTER 2

Oleh : Fadhilah Hasna Fidhayanti (13514746) 

2Pa09

ANAK – ANAK DAN INTERNET

PENGENALAN

            Internet adalah suatu lingkungan yang sebetulnya luas. Anak-anak dapat berkomunikasi dengan orang lain dari seluruh bumi, berbagi minat dan pengalaman mereka. Anak-anak dapat mendengarkan musik dari seluruh bumi, dan bermain game yang menguji mereka dalam koordinasi dan ketrampilan. Anak-Anak dapat juga mengakses pornografi, kebencian, dan terorisme. Sebagai tambahan, anak-anak peka terhadap permohonan seksual, predation dan cyberbullying dan godaan.

            Walaupun media massa sangat cepat untuk melaporkan setiap situasi dimana anak-anak terkena dampak buruk dari internet, kita baru mulai belajar tentang anak-anak menggunakan internet, mereka berusaha tidak diinginkan atau tak dikehendaki, dan bagaimana ekspose ini mempengaruhi pengembangan mereka.

APA YANG ANAK-ANAK LAKUKAN DI INTERNET?

            Mayoritas luas anak-anak di Amerika Serikat dan Kanada sudah mengakses Internet; lebih dari 95% telah online dari tahun 2003 (Kaiser Family Foundation, 2004; Environics Research Group, 2001) dan 75% mempunyai akses internet di dalam rumah mereka (Kaiser Family Foundation, 2004; Statistics Canada, 2003). Penggunaan internet dapat dibandingkan atau sedikit menurun di negara maju (e.g., Livingstone and Bober, 2005; Nielsen ratings). Banyak anak-anak mengakses Internet sedikitnya sekali seminggu dari sekolah, rumah, atau perpustakaan; survei dari beberapa tahun terakhir  menunjukkan bahwa anak-anak menghabiskan lebih dari satu jam di internet per hari (Environics Research Group, 2001; Roberts et al., 2005).

            Anak-anak menggunakan internet untuk mengakses sumber daya informasi melalui pencarian Web dan lebih memilih browsing melalui situs Web; berkomunikasi dengan e-mail, pesan instan, dan diskusi; dan music, video dan game computer (Environics Research Group, 2001;Rideout et al., 2003; Roberts et al., 2005). Anak-Anak paling sering berselancar di Web untuk permainan dan mendengarkan music, tetapi mereka juga mencari informasi tentang laporan sekolah dan kepentingan pribadi mereka (Environics Research Group, 2001; Lenhart et al., 2001).

PERHATIAN

            Menurut historis, orang tua, guru, kebijakan, dan media telah memperhatikan efek yang merugikan dari media baru pada anak (Gackenbach & Ellerman,1998; Paik, 2001; Wartella & Jennings, 2000). Film, radio, dan televisi dilihat pada awalnya berpotensi berbahaya bagi anak-anak. Dan internet sangat mudah di akses, kritikus juga khawatir tentang anak-anak yang terkena masalah dan tidak bisa memahami dan mengatasi masalah seperti pornografi dan kebencian. Mengingat hal ini, kritikus menjadi sangat khawatir  tentang anak-anak yang menjadi korban predaktor/pemangsa seksual dan cyber-bullies.

PERKEMBANGAN SOSIAL

            Anak-Anak belajar dengan kritis mengevaluasi karakteristik yang menggambarkan diri mereka dan mereka belajar untuk mengendalikan perilaku mereka untuk menyesuaikan norma-norma dan nilai-nilai yang ada di masyarakat. Aspek perkembangan sosial ini memerlukan anak-anak untuk saling berhubungan dengan orang lain dalam rangka membedakan diri mereka dengan yang lainnya.

            Kritikus sudah mengeluh penggunaan komputer itu memimpin ke arah pengasingan sosial, yang sering memimpin ke arah tekanan dan kekacauan mental. Bahwa banyak anak-anak yang sudah mengakses Internet didalam ruang tidur mereka (Kaiser Family Foundation, 2004). Ada beberapa bukti untuk menyarankan suatu korelasi antar penggunaan komputer dan tekanan dan pengasingan sosial:

·         Kraut dkk. (1998) hasil yang dilaporkan tentang suatu survei pertama kali Internet para pemakai sebagai bagian dari Homenet studi yang diselenggarakan tahun 1995–1998 mengenai dampak dari Internet pada interaksi sosial. Pertama kali para pemakai internet melaporkan suatu kemunduran didalam interaksi sosial dan suatu peningkatan gejala depresi selama sebulan pertama dari internet.

·         Stern dkk. (2002) hasil analisa dari situs Web  pribadi gadis remaja. Dia menemukan bahwa ekspresi diri wanita konsisten dengan teori sosial. Stren berpendapat bahwa internet menyediakan kesempatan yang baik bagi anak-anak untuk mengekspresikan diri karena mereka mengembangkan sosial secara seksual.

·         Gross dkk. (2002) memeriksa  hubungan antara kesejahteraan dan kedekatan pesan instan pasangan pada remaja berumur 11-13 tahun.

·         Ybarra dkk. (2005) menemukan bahwa anak usia 10-17 yang melaporkan besarnya gejala depresi.

·         Turkle dkk. (1995) multi-user yang ber-argumentasi bahwa game menyediakan suatu kesempatan penting untuk orang-orang untuk mengadakan percobaan sendiri yang berbeda dan membuat konsep diri mereka sendiri.

·         Subrahmanyam dkk. (2004) menganalisa suatu 30 menit catatan dari remaja yang bercakap-cakap di ruang yang  mencakup 52 peserta berbeda. Topik dibahas di dalam periode waktu mencakup sports, jenis kelamin, dan perhatian berkenaan dengan orangtua. Peserta secara terbuka membahas perasaan mereka dan ketika peserta menyatakan suatu perhatian pribadi, yang lainnya dengan cepat mendukung peserta itu.

·         Greenfield dkk (2004), bahwa kebebasan berekspresi di chat room mungkin tidak selalu sebuah perkembangan positif. Banyak anak-anak menggunakan berbagai bentuk internet dan komunikasi mempromosikan seksual perselingkuhan, dan prasangka.

PAPARAN YANG TAK DIINGINKAN MENGENAI PORNOGRAFI DAN KEBENCIAN

            Sangat sedikit penelitian yang telah dilakukan mengenai efek pada anak-anak dari pornografi dan benci situs di internet. Pornografi adalah hal yang lazim di internet. Sedangkan materi pornografi biasanya cukup jelas dan mudah disepakati, sedangkan benci lebih berbahaya, karna benci bisa sulit untuk diungkapkan.

            Anak-Anak mengakses pornografi dalam banyak cara, beberapa disengaja dan banyak tak disengaja. Anak-Anak jauh lebih mungkin untuk mengakses pornografi tanpa disengaja. Ini dapat terjadi melalui kombinasi yang tidak bersalah dari pencarian kata kunci beberapa arti (misalnya mainan anak) dan melalui teknik yang digunakan oleh distributor pornografi untuk merekrut pelanggan baru.

            Kebencian, mungkin karena sangat berbahaya, lebih sulit untuk memahami dan
menyelidiki. Gerstenfeld dkk. (2003) melakukan analisis isi dari situs internet yang diselenggarakan oleh nasionalis putih, neo-Nazi, skinhead, Ku Klux Klan, identitas Kristen, Penyangkalan Holocaust, dan kelompok kebencian lainnya. Hanya satu-setengah dari situs termasuk mengindentifikasi simbol kebencian bisa seperti pembakaran salib. Seperempat dari situs ekstrimis ini mengaku kelompok mereka tidak mendukung kebencian atau rasisme dan lebih dari 80% tidak menyebutkan kekerasan atau mengklaim bahwa mereka menentang kekerasan.

PREDATION DAN BULLYING

            Berita dari anak-anak yang diperangkap ke dalam mobil tampaknya diganti dengan laporan dari anak-anak yang diperangkap di dunia internet. Orang tua menjadi prihatin dengan anak-anak mereka yang mulai usaha lebih lanjut dan lebih jauh pergi menjelajah ke dunia internet.

            Finkelhor et al. ( 2000; Mitchell et al., 2001) pertanyaan yang dianalisa atas permohonan seksual dari tahun 1999–2000  pada Youth Internet Safety Survey, hampir 20% dari responden berusia 10-17 melaporkan menerima ajakan seksual yang tidak diinginkan melalui e-mail atau chatting. Hampir semua permohonan datang dari seseorang yang ditemui
hanya di Internet.

            Anak-anak, berusia 14-17 tahun, Finkelhor dkk. (2000;. Mitchell dkk,
2001) studi melaporkan ajakan lebih sering daripada anak-anak yang lebih muda, berusia 10-13 tahun, dan dua kali lebih banyak gadis melaporkan ajakan dari anak laki-laki.

Wolak dkk. (2003) penangkapan dianalisis dibuat di Amerika Serikat selama 2000-2001 untuk kejahatan seks yang melibatkan Internet anak-anak dan ditemukan 508 kasus di mana dugaan predator menggunakan Internet untuk memikat anak dan lanjut 644 kasus menyamar di mana dugaan predator menggunakan internet untuk memikat agen penegak hukum yang menyamar sebagai seorang anak. Mitchell et al. (2005) menyimpulkan bahwa internet telah meningkatkan kemampuan lembaga penegak hukum untuk mendeteksi dan mencegah kejahatan terhadap anak-anak.

            Singkatnya, penelitian tentang predasi Internet dan intimidasi erat menyerupai predasi offline dan intimidasi. Internet menyediakan lebih besar akses ke anak-anak dan lingkungan yang lebih besar di mana untuk terlibat dalam bullying dan pelecehan, bagaimanapun, efek peristiwa tersebut bisa lebih menghancurkan anak korban.

MENJADI “INTERNET – BIJAKSANA”

            Tiga pendekatan telah digunakan untuk melindungi anak-anak dari efek internet yang merusak:

1.      Membuat Undang-undang Dengan Material Yang Dapat di Distribusikan di Internet.

·         The Child Online Protection Act (COPA)

            Disahkan oleh Kongres Amerika Serikat pada tahun 1998, yang melarang penyedia layanan Internet komersial mendistribusikan konten yang dilarang untuk anak di bawah umur.

·         The Children’s Internet Protection Act (CIPA)

            Disahkan oleh Kongres Amerika Serikat pada tahun 2000, membutuhkan sekolah dan perpustakaan umum untuk menginstal perangkat lunak penyaringan pada semua komputer agar memenuhi syarat untuk pendanaan federal.

2.      Legislatif Konten dan Memblokir Konten

            Muncul untuk melindungi anak-anak dengan mencoba untuk mencegah akses ke konten yang dilarang.

3.      Memberi Pengajaran Kepada Anak Untuk Kritis Menilai Sendiri

            Keterampilan berpikir kritis mendasari hampir semua pengambilan keputusan tugas dan perlu diajarkan dan umum di berbagai domain, dari membuat pilihan makan yang sehat, untuk membuat keputusan yang tepat tentang seks perilaku, pembelian, dan mengumpulkan informasi.